Aspects syntaxiques des genres écrits

Description

Partie A: Mme Vassiliadou

« La linguistique a montré qu’une langue est l’œuvre collective et démocratique d’une multitude d’experts remarquablement compétents ; elle ne l’a simplement jamais fait savoir à personne » (Harry Ritchie, 2013, traduit de l’original paru dans The Guardian). Pour combler ce silence, ne serait-ce qu’un peu, ce cours vise à sensibiliser les étudiant(e)s quant aux choix syntaxiques ordinaires et à leur impact sur l’interprétation. Par exemple, quelle phrase choisiriez-vous en-tête d’un journal ? Des milliers d'hectares de forêt amazonienne ont été dévastés OU Un géant du pétrole a détruit des milliers d'hectares de forêt amazonienne ? Quelle différence entre la voix passive et la voix active ? Ou encore : « Cette épidémie ne saurait affaiblir notre démocratie, ni mordre sur quelques libertés/quelque liberté » (E. Macron, 13/04/2020). Quelle transcription de l’oral ? Singulier ou pluriel ? Qu’est-ce qui guide l’interprétation du transcripteur et quelles sont les conséquences pour le message transmis ? Étonnement dans le monde entier VS Il y a eu de l’étonnement dans le monde entier. Quelles différences entre phrase verbale et averbale ? A l’instar du sujet de bac de philosophie de cette année qui invitait les élèves à se pencher sur « la maîtrise de nos paroles », l’analyse de nombreuses structures syntaxiques encouragera les étudiant(e)s à développer une réflexion sur les opérations de codage et leur lien avec la communication quotidienne.  

Compétences visées

A la fin du cours, les étudiants devront être capables de :

-       mobiliser les concepts clefs de l'interface syntaxe-sémantique,

-       distinguer le fonctionnement et le rôle de différentes structures syntaxiques

-       exploiter des informations théoriques de manière raisonnée,

-       concevoir et expliciter une problématique liée à la syntaxe et ses liens avec l'interprétation

-       analyser des extraits issus de différents types discursifs

Modalités d'organisation et de suivi

Bibliographie

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Lefeuvre, F. (1999), La phrase averbale en français, Paris, L'Harmattan.

Muller, Claude (2006). Polarité négative et free choice dans les indéfinis de type que ce soit et n’importe, Langages 162, 7-31.

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